L'autisme chez les enfants: comment le reconnaître et quoi faire


L'autisme chez les enfants: faisons un peu de clarté avec l'aide de notre psychologue. Comment reconnaître les symptômes, quelles en sont les causes et comment les parents devraient se comporter

Dans Cet Article:

L'autisme chez les enfants

Trop souvent, on parle d'autisme de manière mal informée et parfois avec une certaine légèreté. Dès que vous remarquez un enfant introverti dans une crèche ou un parc d'attractions, qui s'isole ou préfère un certain type de passe-temps, il avertit immédiatement et soupçonne le pire. Mais essayons de comprendre avec l’aide de notre psychologue ce que l’on entend par le mot "autisme", qui sont les symptômes et comment les parents devraient se comporter.

Les symptĂ´mes de l'autisme

Dès le plus jeune âge, il est possible d'observer chez l'enfant dieux symptômes attribuables à l'autisme. Le reconnaître à temps et de manière préventive peut améliorer la condition des enfants. Identifier l'autisme n'est pas simple, mais pas impossible. En effet, chez les nourrissons, déjà avant 8 à 12 mois, certains comportements peuvent suggérer une certaine attitude d'évitement au sein des relations intrafamiliales, en particulier vis-à-vis de la mère qui allaite et l'observe plus directement.

Un dessin pour raconter le monde vu par des enfants autistes

Le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux - V, reconnaît la critères de diagnostic de l'autisme:

A) Déficit de communication et d'interaction sociale dans différents contextes

  • DĂ©ficit en Ă©change et rĂ©ciprocitĂ© Ă©motionnelle, difficultĂ© Ă  mener une conversation en raison d'un partage rĂ©duit des intĂ©rĂŞts, des Ă©motions, des perceptions et des rĂ©actions jusqu'au manque total d'initiative dans la recherche d'une interaction
  • DĂ©ficit de communication non verbale (gestes, expressions faciales, posture, langage corporel) et verbal. Mauvaise recherche du contact visuel ou Ă©vitement complet
  • DĂ©ficit dans la structuration et le maintien de relations appropriĂ©es au niveau de dĂ©veloppement, difficultĂ© Ă  se faire des amis, adaptation Ă  l'environnement et manque d'intĂ©rĂŞt pour les gens.

B) Comportement restrictif et répétitif: Ecolalia, stéréotypes comportementaux, usage répétitif d'objets, phrases idiosyncratiques

  • RĂ©ticence aux changements: rituels moteurs, persistance Ă  faire le mĂŞme chemin ou Ă  manger le mĂŞme aliment, questions ininterrompues, manifestation d'un fort stress face aux changements.
  • IntĂ©rĂŞts limitĂ©s, de fixation, anormal. Fort attachement aux objets inhabituels et aux intĂ©rĂŞts persistants.
  • HyperactivitĂ© ou hypoactivitĂ© Ă  des stimuli sensoriels fournie par l'environnement: apparente indiffĂ©rence Ă  la chaleur / au froid et Ă  la douleur, rĂ©action hostile aux sons, reniflement excessif ou toucher des objets, attirance pour les objets en rotation.

C) Les symptômes sont présents dès la petite enfance, mais ils peuvent ne pas être perçus tant qu'il n'est pas en contact avec des situations sociales plus explicites.

D) Les symptômes doivent limiter les activités quotidiennes

  • Expressions du visage et mouvement des yeux

0-9 mois: les nouveau-nés sourient et peuvent suivre les objets en mouvement dans les 7 mois. Même autour de 3 mois peuvent exprimer le bonheur, la joie ce qui est le plus évident à la période de 9 mois dans laquelle ils manifestent leur humeur. Si cela ne se produit pas, parlons avec le pédiatre.

  • Sons et communication

L'émission de sons et de marmonnements sont caractéristiques d'une croissance jusqu'à 7 mois. Les petits émettent des sons de manière répétitive, mais il est possible de différencier leur modalité de celle pour laquelle un syndrome autistique à un rythme différent est suspecté. Il est associé aux cris et aux éclats de rire qui, s'ils n'étaient pas présents, pourraient nous faire supposer devoir faire face à un spécialiste.

  • langue

Il faut faire attention à la loyauté, dont le retard par rapport aux autres enfants ou à l'âge moyen pourrait alarmer les parents. Dans 20% des cas, les enfants autistes ne parlent pas même si, dans les cas moins graves, le processus de communication n’est pas absent. Environ 12 mois après la naissance, les premiers mots commencent généralement par dire «maman», «papa» ou «pappa», «nanna» et, à 24 ans, ils possèdent déjà un petit vocabulaire d'environ 20 mots.

  • jeu

Si vous appelez l'enfant et qu'il ne répond pas, s'il évite de jouer avec les autres, s'il ne peut pas imiter les adultes ou simuler certains jeux, par exemple avec des poupées, manifestant une difficulté imaginative, l'enfant peut avoir des troubles autistes. Naturellement, ce n'est pas la seule présence d'un symptôme qui détermine le diagnostic mais son ensemble et sa gravité dépendent de nombreux facteurs d'origine naturellement génétique-environnementale.

Autisme doux enfantin

Il existe trois niveaux de sévérité de l'autisme.

  • Dans le premier cas, le plus grave un retrait de l'environnement extĂ©rieur est Ă©vident avec une stĂ©rĂ©otypie de comportement rĂ©pĂ©titif et figĂ© et une absence presque totale de verbalisation et de non-verbal.
  • Un deuxième niveau de gravitĂ© intermĂ©diaire dont les comportements analogues aux prĂ©cĂ©dents apparaissent assez frĂ©quemment et avec un faible intĂ©rĂŞt social, ce qui le fait paraĂ®tre dĂ©sintĂ©ressĂ©.
  • Au niveau plus lĂ©ger je Les comportements rĂ©pĂ©titifs gĂ©nèrent des interfĂ©rences avec les Ă©changes environnementaux et les interactions sociales. Il est possible que l'enfant rĂ©siste aux tentatives d'arrĂŞter les rituels. Cependant, il est clair qu'un programme personnalisĂ© et ciblĂ© peut dĂ©terminer le rĂ©tablissement de certains processus interactifs et aider le sujet Ă  amĂ©liorer ses ressources personnelles en termes d'Ă©change et de rĂ©ciprocitĂ© relationnelle.

Causes de l'autisme infantile

Les causes de l'autisme sont de origine génétique avec de fortes interactions environnementales. Cela signifie qu'il n'est pas possible de le diagnostiquer sans observer le comportement directement. Il serait également souhaitable de faire un diagnostic dans les trois ans de la vie, car il est possible d’améliorer la qualité de vie de ces sujets et de leurs familles. Depuis environ vingt ans, en fait le syndrome autistique n'est plus psycho-socio-affectif depuis, étant congénitale, sept gènes apparentés ont retenu l'attention. Cela signifie qu'un sujet peut être arrangé mais pas développé. De plus, la relation génotype-phénotype n’est pas de cause à effet mais de propension, il est donc possible d'intervenir en améliorant la qualité de la vie pour eux et pour leurs familles à travers des interventions psycho-éducatives structurées (Modéré, 2016 - directeur des services pour l'autisme).

Autisme infantile comment se comporter

Étant donné la possibilité d'un diagnostic précoce, au moindre soupçon, il est bon consulter un pédiatre qui peut donner des indications sur un diagnostic correct par le biais de personnalités telles que le psychologue ou le neuropsychologue et dans des centres spécialisés. Il est donc possible qu’un traitement ciblé et efficace puisse améliorer certains comportements et favoriser les interactions sociales de l’enfant en intervenant par le biais des intrants environnementaux, en réponse aux lacunes de l’enfant.

Vidéo: Top 6 symptômes d'Autisme chez les Enfants.