Livres pour les nouveaux parents: "Eduquer pour la liberté"


Dans son livre "Eduquer pour la liberté", Maria Montessori illustre quelques principes fondamentaux de sa méthode et sa vision de l'éducation

Dans Cet Article:

Edité en parlant avec des enfants
Essayons d'imaginer une salle de classe surpeuplée et un petit enfant qui, pour pouvoir voir celle sur laquelle tout le monde est surpeuplé, décide de prendre une chaise, approche la source de sa curiosité, monte la tête et peut profiter du spectacle comme le font les autres. Imaginez le moment d'inconfort, puis la découverte de la solution possible et enfin l'effort de réaliser son petit projet et d'atteindre enfin son objectif.
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Nous prenons à présent un observateur adulte qui, voyant l'effort de l'enfant, s'approche pour l'aider en soulevant la chaise ou en prenant l'enfant directement dans le cou. Pour beaucoup d'entre nous, aujourd'hui comme hier, cet adulte aide un enfant. Cet adulte, pour Maria Montessori, il fait beaucoup de dégâts. Justement parce qu’il essaie d’aider cet enfant en réalité (et je cite ici ma fille de deux ans) 'il se servait déjà': il avait un problème, mais aussi une idée et la force d’essayer, seul, de le résoudre. Intervenir dans cette histoire, la réécrire en supprimant l'autonomie et le sentiment de réussite de l'enfant, signifie démontrer qu'il ne lui fait pas confiance. Cela signifie lui dire que seul, il ne peut pas le faire. Cela signifie ne pas comprendre ce qu'il essaie de nous dire, mais surtout de le dire.
Dans cette vision différente du rôle de l'adulte, de l'environnement, de l'enfant, c'est la nouveauté de la vision montessoriana de l'éducation. Exactement un an des célébrations pour la 142 anniversaire de naissance (LIRE) la portée de cette vision est toujours vivante et à long terme, précisément parce que Maria Montessori a été capable de regarder non pas les époques ou les modes, ni les contextes ni les besoins des parents, mais les enfants et leurs désirs.
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Dans son livre "Eduquer pour la liberté", Maria Montessori illustre certains des principes fondamentaux de sa méthode: elle décrit, avec des exemples qui témoignent de sa capacité à observer avec attention et empathie, le chemin de la croissance et le message profond des gestes des enfants, qu'elle voit guidés par un désir naturel d'apprendre et interagir avec leur monde.
En gros, c'est comme si chaque enfant nous disait: "Aidez-moi à le faire seul." Cette exhortation "rappelle aux éducateurs de ne pas s'immiscer dans l'impatience dans le développement des enfants, de ne pas superposer notre demande à leur chemin de maturité personnel, mais de fournir aux enfants l'assistance appropriée, en temps voulu, pour répondre aux besoins continus et différents: les enfants apprennent par eux-mêmes. Une impulsion vitale naturelle pousse en fait l'enfant à agir pour savoir et apprendre par l'expérience personnelle. "
l'éducation donc, contrairement à l'idée qu'ils ont beaucoup, ce n'est pas une limitation de la liberté, "N'est-ce pas un processus d'adaptation à la vie, mais une découverte de l'originalité de chaque individu " (Prof. G. Chiosso)
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Faire face à ce livre, quand un enfant est né, quand un enfant est né, signifie repenser beaucoup des idées que notre tradition, notre famille et notre école nous ont données.
Cela signifie apprendre à observer les enfants (et les adultes) de leur point de vue. Et chaque parent peut réfléchir et dessiner les signaux qu'il juge les plus appropriés pour accompagner leurs enfants vers la croissance, en les aidant. Ou les aider à le faire seul.


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