Enfants: "né pour lire"


Le projet «Nati per Leggere» vise à promouvoir la lecture à voix haute chez les enfants de 6 mois à 6 ans.

Dans Cet Article:


Aime lire à travers un geste d'amour: un adulte qui lit une histoire. Chaque enfant a le droit d'être protégé non seulement par la maladie et la violence, mais également par le manque de possibilités de développement affectif et cognitif adéquats.
C'est le cœur de Nati pour la lecture. Depuis 1999, le projet a pour objectif de encouragez la lecture à haute voix aux enfants âgés de 6 mois à 6 ans. Des recherches scientifiques récentes montrent que la lecture à voix haute, avec une certaine continuité, aux enfants d’âge préscolaire a une influence positive à la fois d’un point de vue relationnel (c’est une opportunité pour les relations entre enfants et parents) et cognitive (elle se développe mieux et plus efficacement). plus tôt la compréhension du langage et la capacité de lecture); de plus, l'habitude de lire est renforcée chez l'enfant, ce qui se poursuit plus tard grâce aux empreintes précoces liées à la relation.
Né pour lire, il est promu par l'alliance entre bibliothécaires et pédiatres à travers les associations suivantes:
- Association culturelle des pédiatres - ACP qui rassemble trois mille pédiatres italiens à des fins exclusivement culturelles
- Association des bibliothèques italiennes qui associe plus de quatre mille bibliothécaires, bibliothèques, centres de documentation, services d’information opérant dans les différents domaines de la profession
- Le centre de santé infantile - ONLUS, qui a des buts statutaires de formation, de recherche et de solidarité pour les enfants
Les avantages de la lecture
La lecture à voix haute, dans sa simplicité apparente, contient de nombreuses valeurs liées aux modèles de communication positive et affective qui ont une influence significative sur le développement affectif de l'enfant. C'est considéré comme l'activité plus important pour l'acquisition des connaissances nécessaires au succès en lecture.
Pour l’enfant, la lecture est un instrument idéal pour garder l’adulte avec lui comme il l’aime le plus, c’est-à-dire avec dévouement, participation complète et sans distraction. La présence de l'adulte est consolantet assure la sécurité. Lorsque l'enfant demande la répétition de la lecture, il ne s'intéresse pas nécessairement à l'histoire, mais souhaite peut-être prolonger ce sentiment agréable continue d'avoir maman (le père, la tante ou l'enseignant) à côté.
En lisant, l'enfant s'approprie lentement la langue maternelle, ses mots, sa forme et sa structure. Cela lui permet de construire ses propres structures mentales, de comprendre les relations (moi-mĂŞme et les autres, moi et les choses) et les distances spatio-temporelles.
Les compétences et connaissances associées à la capacité future de décoder des mots peuvent être résumées comme suit:
- développement du langage oral (augmenter la portée du vocabulaire)
- compétence phonologique (d'abord par les syllabes, puis par les rimes et le mélange des phonèmes qui ne se produisent que lorsqu'on commence à lire). Cette compétence est étroitement liée au succès en lecture.
- connaissance de la langue Ă©crite
- connaissance des conventions d'écriture - correspondance entre langue orale et écrite, écriture de gauche à droite et de haut en bas, alphabet représentant les sons de la langue -
- connaissance des fonctions de l'Ă©criture - texte qui raconte une histoire, donne des informations, donne des instructions -
- connaissance de l'alphabet - connaissance des lettres et l'association entre une lettre et son nom et entre une lettre et son son
Le développement varie selon les enfants et est influencé par plusieurs facteurs:
- capacités innées
- qualité et quantité de langue parlée dans la famille
- désir d'apprendre sur l'enfant et son estime de soi
- exposition de l'enfant à des activités littéraires
La lecture à voix haute est considérée action préventive contre le décrochage scolaire et les problèmes de comportement. Il détermine l'expérience d'apprentissage de la lecture elle-même qui marque le destin de la carrière éducative de l'enfant.
Les enfants qui ils peuvent profiter d'une lecture quotidienne et constants dans le temps, ils atteignent la première année avec de plus grandes compétences et connaissances de base pour le décodage futur des mots; cela leur permettra d'apprendre à lire et à écrire plus facilement. De nombreuses recherches ont montré à quel point le niveau de compétences en lecture constaté à la fin de la première année du primaire était fortement corrélé au fil des ans à une plus grande capacité de lecture de textes écrits.
Il est donc évident qu'ils sont liés, dans leur enfance, au développement des compétences linguistiques, à la confiance en la lecture, à la maîtrise de la langue de l'enfant, à la capacité de maintenir l'attention et la concentration et au niveau d'estime de soi et de sécurité
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