Les enfants Bes et le couple parental


Les enfants de Bes sont des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux. Le psychologue nous explique quelle est la tâche de l'école et des parents en cas d'enfants présentant des difficultés cognitives ou comportementales

Dans Cet Article:

Enfants Bes

Entrée à l'école pour les enfants, parfois, c’est vraiment difficile, non seulement parce qu’ils rencontrent immédiatement des difficultés pour s’insérer ou pour s’adapter à de nouvelles méthodes d’enseignement, mais aussi parce que certains d’entre eux présentent de réelles difficultés. les obstacles liés à l'apprentissage et à l'exécution de certaines tâches. Une situation de inconfort De la même manière, socioculturel, cognitif ou comportemental peut être pour l'enfant un rocher insurmontable. Il devient donc difficile d’être au même niveau que les autres compagnons ou de répondre correctement aux besoins, parfois prétentieux, des professeurs et des adultes.

Qui sont les BES?

Dans les années 1970, les classes spéciales et tous les élèves d'une même classe ont été supprimés. Les enseignants de soutien restent dans le groupe de classe et suivent l'élève avec des difficultés spécifiques. inclusivité cela devient un aspect important pour chaque étudiant qui présente difficultés de nature cognitive ou comportementale. Avec la loi 170/2010, la situation change et les handicaps s'ajoutent aux troubles d'apprentissage, ce qui entraîne une augmentation significative du nombre de certifications. Apparemment, ils sont plus fréquents qu'on pourrait le penser. À d'autres égards, il semble y avoir un diagnostic de surplus de DSA.

Troubles d'apprentissage spécifiques (D.S.A.)

L’acronyme BES indique la catégorie des enfants avec besoins éducatifs spéciaux même pour de courtes périodes seulement

pour des raisons physiques, biologiques, physiologiques, voire psychologiques et sociales, pour lesquelles il est nécessaire que les écoles offrent une réponse adéquate et personnalisée (Directive ministérielle du 27.12.2012)

Le même les résume en trois types distincts:

  • Handicap (protĂ©gĂ© par la loi 104/92)
  • Troubles d'apprentissage spĂ©cifiques (DSA protĂ©gĂ© par la Recommandation L.170 / 2010, ADHD, cognitif limite)
  • DĂ©savantage socio-Ă©conomique, linguistique et culturel.

Ils tombent dans le BES, même s'ils ne sont pas clairement spécifiés par la législation, troubles d'apprentissage non spécifiques, troubles de l'humeur, troubles anxieux, élèves autonomes (i doué) (CNP, 2016).

Quelles sont les difficultés rencontrées par les DSA?

Les DSA sont des troubles qui impliquent un domaine fonctionnel particulier laissant intacte le fonctionnement intellectuel général:

  • dyslexie c'est-Ă -dire une perturbation de la lecture (capacitĂ© de dĂ©codage du texte)
  • dysorthographie c'est-Ă -dire perturbation de l'Ă©criture, c'est-Ă -dire difficultĂ© de codage phonographique et d'orthographe)
  • dyscalculie c'est une perturbation du nombre et des capacitĂ©s de calcul (comprise comme la capacitĂ© de comprendre et de travailler avec des nombres)
  • dysgraphie c'est un trouble de l'orthographe (entendue comme une compĂ©tence graphique-motrice).

Quelles sont les conséquences immédiates?

La difficulté d’être en phase avec les autres ou de suivre correctement les cours amène de nombreux élèves à quitter l’école prématurément.

Handicap

Il existe différents types de handicaps mais dans ce cas, comme dans d’autres cas, il indique l’existence d’un manque de capacité à mener une activité de la manière ou des limites jugées normales. Cela concerne le comportement, la communication, les soins personnels, la structure du corps, des activités particulières, des facteurs de circonstance. Plus précisément, ils peuvent être psychique, physique ou sensoriel. Lorsqu'un enfant a ces difficultés, il est clair qu'il est impératif de suivre et de prendre en charge de manière urgente et directe le problème. Sa fragilité dépend parfois parfois précisément de sa dépendance vis-à-vis d’un personnage de référence et / ou de la prestation de soins qui est fondamentale dans un contexte scolaire.

Même les enfants atteints de TDAH ont des difficultés d'adaptation considérables et sont souvent accusés de ne pas pouvoir rester en classe. Leur relation avec l’autre devient problématique, surtout si l’on ne comprend pas pleinement sa véritable incapacité à s’arrêter et à se sentir à l’aise comme ses compagnons. Souvent, les enfants atteints de TDAH ils présentent également des troubles d'apprentissage et seuls la constance et l'expérience d'une personne, ou d'un groupe de personnes, peuvent l'aider à grandir et à s'améliorer du point de vue de ses compétences cognitives et relationnelles.

Le couple parental et l'enfant BES

Les premiers à remarquer les difficultés scolaires et / ou comportementales sont leurs propres enseignants qui doivent nécessairement le communiquer à leurs parents ou, au contraire, ce sont ces derniers qui le voient. La gêne, donc, n’est pas seulement liée à l’enfant, mais aussi à ceux qui l’entourent, car en parler devient complexe. Accepter que l’enfant peine à suivre les leçons n’est pas toujours facile, surtout si la problématique concerne l’apprentissage ou une retard dans le développement cognitif ou trouble du comportement.

La surprise, ainsi que le refus ou le refus possible des adultes, est plus que compréhensible étant donné qu'un parent voudrait toujours ce qu'il y a de mieux pour son enfant, le jugeant capable de faire et l'égal des autres. Mais il se peut que certains d’entre eux aient besoin de plus d’attention, d’être mieux protégés et d’être suivis plus systématiquement dans leurs activités quotidiennes. Être parent n'est pas facile aussi et surtout avant d'éventuelles souffrances auxquelles l'enfant peut faire face. Le moyen le plus direct et le plus pratique de l’aider est précisément celui de: accepter la présence d'une difficulté de lui accorder la possibilité de faciliter sa croissance avec plus de simplicité et de naturel.

Face à cela, il pourrait en fait vivre le malaise différemment et se sentir plus motivé pour réussir et pour récupérer ou adapter ces zones particulièrement déficientes. Il est clair pour eux que «ne pas répondre correctement, échouer» signifie être étiqueté comme «incapable» et, face à ses pairs, le malaise qui l'accompagne affecte grandement leur estime de soi.

C'est pourquoi il est important avant tout comprendre, d’intervenir à temps, en l’aidant de la meilleure façon possible et en lui permettant de tirer parti des subventions versées par l’intermédiaire de l’école.

Quand la famille refuse tout soutien, la situation change car le premier à le perdre serait lui. Cela impliquerait son exclusion de l'activité scolaire, une relégation au cours de la même perte en perdant d'importantes opportunités de reprise et de soutien que l'entreprise pourrait fournir. En fait, chaque élève a le droit d'être accepté au même titre que les autres, évalué et soutenu dans ses apprentissages, ses relations interpersonnelles et son intégration scolaire. C'est donc collaboration fondamentale entre les structures locales, l’école et la famille.

Que faire

Tous les enfants sont curieux, même ceux qui ont des difficultés d'apprentissage. Le fait qu'ils ne sachent ni écrire ni lire ne signifie pas qu'ils ne comprennent pas. En fait, ils sont souvent plus sensibles et attentifs que beaucoup d'autres. Il convient donc de lui parler souvent et de satisfaire leurs intérêts.

  • Il ne faut pas avoir peur de l'informer de ses difficultĂ©s aussi parce qu'il a besoin de savoir pourquoi il ne sait pas lire ou Ă©crire correctement et, au cas oĂą, aurait besoin d'un soutien scolaire.
  • C'est bon pour qu'il soit acceptĂ© tel qu'il est, avec sa fragilitĂ© et ses incertitudes de telle sorte qu’il puisse grandir spontanĂ©ment en se faisant apprĂ©cier de tous. Cet aspect est très important pour son intĂ©gration scolaire et sociale.
  • Laissez-le comprendre qu'il peut amĂ©liorer, le fĂ©licitant pour tous ses succès et en mĂŞme temps ne pas le leurrer au sujet de choses qui pourraient vraiment ĂŞtre difficiles pour lui.
  • C'est important motiver et rendre autonome malgrĂ© les difficultĂ©s.
  • Traitez votre estime de soia est la première Ă©tape pour promouvoir son dĂ©veloppement Ă©volutif sain au dĂ©triment des diagnostics mĂ©dicaux ou des certifications.

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