Le développement de l'enfant à 3 ans


Comment sont les enfants à 3 ans? Le pédagogiste nous parle du développement de l'enfant à cet âge, de ses capacités et de la façon dont les parents peuvent l'accompagner de son mieux pendant cette phase évolutive.

Dans Cet Article:

Comment sont les enfants Ă  3 ans

Nous entendons souvent parler des "terribles deux années" en référence au changement que les enfants apportent à cet âge et aux nouveaux "défis" auxquels les parents sont confrontés. En réalité aussi l'arrivée de 3 ans apporte avec elle toute une série de nouveautés dans la manière d'être de l'enfant, dans développement et dans son fonctionnement de telle sorte que les parents se retrouvent face à des questions et des situations nouvelles et complètement différentes.

Mais qu'arrive-t-il aux enfants de 3 ans?

Comment les parents peuvent-ils les accompagner au mieux dans cette phase Ă©volutive?

La pensée

apprentissage ça devient plus réfléchi et l'enfant commence à développer la capacité d'utiliser des symboles et des représentations verbales d'objets et d'événements. La caractéristique de l'enfant de 3 ans est aussi le "centration": l'enfant réussit à se concentrer sur un concept à la fois, a une pensée active mais reste très rudimentaire et simple, mais est capable de commencer à le faire classifications entre objets.

C'est à cet âge que explose aussi langue. L'adulte a pour tâche d'aider l'enfant à construire cette pensée, à donner un sens aux expériences vécues par l'enfant en les nommant, en les soulignant et en expliquant leur valeur, leur importance et leur sens. Fondamentalement, cela aidera l’enfant à "traduire" ce qu’il vit en catégories mentales, en concepts que l’enfant maîtrisera de mieux en mieux.

DĂ©veloppement de la langue des enfants

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Le jeu

devient symbolique, l'enfant collectionne différentes images du monde et les assemble selon sa propre logique originale, parfois même différente de la réalité. Ces images sont incorporées dans le moi de l'enfant qui collecte des moments, des épisodes, des situations de l'environnement qui l'entoure et continuera d'influencer son comportement et ses expériences tout au long de sa vie. Le jeu représente le récipient dans lequel l'enfant met les images de prorie: ils sont collectés sans le savoir et retravaillés pendant le match. L'adulte d'un côté observera ensuite le jeu de l'enfant pour mieux comprendre ses pensées, ses émotions, ses sentiments... De l'autre côté, il jouera avec l'enfant et s'amusera à construire avec lui des mondes possibles.

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passions

l'esprit de l'enfant à cet âge est marqué par "narcissisme"et centré sur lui-même, il n'a pas encore de développement émotionnel tel que penser les émotions aux pensées et comportements des autres, il croit que ce qu'il ressent et pense est ce qu'il ressent et pense à tout. âme et sentiments des autres: l'adulte qui l'accompagnera abandonnera progressivement cette logique "égoïste" et s'ouvrira aux autres avec intérêt, attention et amour.

Le comportement

à ce stade, l'enfant s'oriente obéissance afin d'obtenir des récompenses personnelles ou même des éloges et des éloges d'adultes et d'adultes éviter les punitions. Il est rarement capable de comprendre que cette action est bonne en soi et surtout, il n'est pas encore capable de comprendre pleinement que son comportement déterminé peut bénéficier ou nuire aux autres. Ce sera à l’adulte de le faire réfléchir sur les conséquences des actions populaires mais il ne faut pas décourager le fonctionnement de l’enfant à cet âge si l’enfant fera de son mieux pour tenter de faire cette réflexion.

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autonomie

l'enfant bouge maintenant de manière totalement autonome et est capable de subvenir à ses besoins essentiels. Cela lui permet de "explorer"De plus en plus, l'environnement renforce son sentiment d'efficacité personnelle et d'estime de soi de plus en plus: les adultes de référence représenteront la base sécurisée, le point de référence fixe sur lequel les enfants désireux et désireux d'explorer le monde connaissent et ont besoin de savoir que vous pouvez toujours compter.

sociabilité

c'est le moment où l'enfant fait officiellement son entrée dans la société; S'il est vrai que de nombreux enfants vont à la crèche, le début de la crèche représente pour tous un moment de confrontation avec les pairs et le début de ce qui sera alors le chemin de la scolastique. Commencez à être quotidien entre pairs, et même s’il n’ya pas encore la possibilité de faire une vraie confrontation, vous créez le sentiment d'appartenance à un groupe. C'est le parent qui crée des opportunités d'échanges et de rencontres en dehors de l'école, y compris par le biais d'activités sportives, et aide l'enfant à démarrer sa propre construction du réseau social qui se développera de plus en plus. À cet âge cependant, la famille reste le lieu d’appartenance émotionnel principal et fondamental.

Qu'est-ce qu'un enfant peut faire à 3 ans, Vidéo

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