Comment développer l'intelligence chez les enfants


Ils appellent cela l'intelligence générale: comment la cultiver chez les enfants et les jeunes

Dans Cet Article:

de Jessica Cancila
"Plus l'intelligence générale est grande, plus grande est sa capacité à traiter des problèmes spécifiques"(E. Morin)
Au cours des dernières décennies, des théories intéressantes ont été proposées sur intelligences multiples: l’idée est qu’aucun d’entre nous ne peut être évalué en termes d’intelligence unique, car nous sommes dotés de nombreux potentiels que nous pouvons également développer à d’excellents niveaux, si nous avons les bonnes opportunités en matière d’éducation. Le savant E. Morin (LIRE)) invite à cultiver chez les jeunes et les enfants, en particulier, ce type d'intelligence appelée "intelligence générale".
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L 'intelligence générale c’est la capacité de gérer des situations avec curiosité et créativité, de résoudre les problèmes de manière ciblée, mais de les utiliser toutes connaissance que nous avons à disposition. En y regardant de plus près, les enfants démontrent intuitivement et naturellement que l’éducation, et en particulier l’éducation scolaire, doit essayer d’augmenter et de se développer, alors que c’est malheureusement l’inverse qui se produit souvent.
Nos enfants et nos filles ont le droit de grandir en développant leurs propres potentielet l'intelligence synthétique c'est la capacité nécessaire pour intégrer leurs capacités et les mettre en relation les unes avec les autres et avec les autres.
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Quelles sont les étapes qui peuvent aider au développement de l'intelligence générale chez les enfants? nous voyons quatre éléments nécessaires, en utilisant l’arbre comme métaphore.

1- Le contexte. Il est important de lire les faits dans leur contexte. La métaphore de l'arbre peut nous aider à expliquer aux enfants la relation entre un type de plante et son environnement: lorsqu'il y a beaucoup de vent, les plantes hautes ne poussent pas, mais de petits arbustes; là où il y a peu d'eau, les plantes doivent apprendre à en utiliser peu (beaucoup d'images sur ce lien). C'est le cas des mots, qui peuvent changer de sens d'un texte à l'autre. C'est ce qui se passe avec les idées et les connaissances, qui changent avec les peuples et avec l'histoire.
2- Le global. Il est important de réfléchir avec les enfants sur la relation entre les parties et l'ensemble: comme un arbre est composé de nombreuses parties, avec différentes fonctions, ainsi par exemple, plus un texte écrit, un thème. Au lieu de "l'échelle", il pourrait être utile d'utiliser l'arbre comme une métaphore, car ses parties sont liées hiérarchique et structuré: il y a un thème central, le portage (le tronc); il y a les faits, les causes (les racines); puis il y a les branches principales, les mineures et enfin les détails ou les conséquences (les feuilles, les fleurs). Aucune connaissance n'est isolée, mais nous devons "tout réassembler pour connaître les parties" et vice versa.
3- Le multidimensionnel. Les êtres humains, la nature et la société ne peuvent jamais être analysés à un seul niveau: si nous commettons cette erreur, par exemple en faisant des choix guidés par une seule discipline (E. Morin cite l'économie), nous pouvons avoir des conséquences négatif sur de nombreux autres domaines de la vie de chacun. Dans ce cas également, les plantes peuvent constituer une bonne métaphore car elles peuvent être considérées simultanément comme faisant partie de l'environnement naturel, animal et humain. En fait, ils fournissent de l’oxygène à l’environnement, aux animaux, à l’ombre et à l’abri, aux êtres humains, au bois d’œuvre et à la nourriture.
4- Comment expliquer la complexité. La relation entre les choses est de plus en plus complexe et multidirectionnelle: la pollution produite par l’être humain nuit aux arbres et à l’environnement, ce qui peut avoir des conséquences graves pour l’être humain lui-même, tout comme l’inverse est possible, même avec nos comportements quotidiens simples, améliorez la santé de notre environnement et, donc, même notre (Capitaine durable, ce n’est pas pour être des super-héros pour sauver la planète! Mini livre gratuit à demander ici).


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"Les sept connaissances nécessaires à l'éducation de l'avenir"
Howard Gardner, Formae Mentis, Feltrinelli, Milan, 2010
Howard Gardner, Cinq clés pour l'avenir, Feltrinelli, Milan, 2011
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