Comment Ă©duquer les enfants sur l'utilisation des images


Ces dernières années, nous avons assisté à un changement historique dans la communication, favorisé par la culture de l'apparence. Comment éduquer les enfants sur les images et leur utilisation?

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Comment Ă©duquer les enfants sur les images

L'éducation aujourd'hui passe-t-elle nécessairement d'images? Les images sont devenues le vocabulaire universel du monde contemporain. Le pouvoir excessif et l'utilisation excessive de Facebook, Instagram et les autres réseaux sociaux ne sont que la preuve la plus claire de l’importance du nouveau scénario créé par le nouveau statut de l’image.

Ce qui est proposé ici est une réflexion sur l’impact humain de ce changement important. Aujourd'hui, l'homme se nourrit d'images (combien en voit-on chaque jour?), Il sait à travers elles (l'information la plus rapide passe de là), il gagne (un exemple est le nouveau chiffre professionnel dell'influencer) et la liste est encore longue. Reprenant une expression de Michele Neri, présente dans le livre, avec un titre emblématique photogénérationon peut dire ça "Nous sommes faits à 70% d'images». Nous assistons donc à un changement d'époque, promu par la culture des images, non seulement par la communication, mais peut-être aussi par ce que l'on entend par vérité.

Parce que deux de ses piliers, l’information et l’idée que nous avons de nous-mêmes, que nous faisons des autres, en substance, ce que nous pensons du monde est, pourrait-on dire, construit sur des images. Par contre, il faut reconnaître que l’évolution très rapide des technologies et les nouvelles modalités de mise en relation qu’elles ont apportées n’ont pas accompagnééducation morale à leur égard; en particulier, il est souligné que le discours sur les images n'a pas été suffisamment pris en compte. Et cette absence a produit des apories sociales impliquant un difficulté de l'individu à prendre position devant les nouveaux phénomènesqui caractérisent notre société.

Enfants et social. Guide d'utilisation en toute sécurité

Un exemple est i modèles "ambitieux" d'Instagram, qui semblent montrer comment cela devrait être et ce qu’il a de valeur. Comment devrions-nous faire face à cette réalité? Comment regarder les enfants qui regardent ce scénario? Parce que le sentiment est que maintenant, vous prenez des photos sans reconnaître l'altérité, mais avec l'intention de lisser les différences, il y avait presque une "version partagée de l'existence" devant laquelle nous sommes placés et qui provoque en nous, et surtout dans les plus les jeunes, une réaction. Une autre vérité sociale qui se présente pourrait être résumée comme suit: "si vous ne prenez pas de photos, cela ne se produira pas". Si nous ne "postons" pas l'image d'un parti auquel nous avons participé ou de notre nouvelle relation, c'est un peu comme si cela n'avait pas vraiment abouti. Parce que nous ne l'avons pas dit avec les images. Cela dit, cela semble absurde, mais c'est un sentiment partagé par beaucoup.

Face à ces nouvelles problématiques que nous posent les photographies à travers les réseaux sociaux, il est difficile de trouver des réponses, mais on peut constater que ce n'est pas tant de critiquer l'utilisation immodérée de ces applications ou sites, mais le fait qu'il n'y a pas d'éducation pour faire face à l'autre et à soi-même à travers des images. On ne parle pas de risque mais plus d'un possibilité gâchée. Nous avons littéralement entre les mains les outils qui nous permettent de nous exprimer et de nous dire comment jamais auparavant, mais l'évolution est si rapide et il semble plonastique de dire, nouvelle, que nous peinons pour comprendre où cela nous mènera.

Cependant, il est important de s'arrêter et de réfléchir à ce qui se passe sous nos yeux, en particulier d'un point de vue pédagogique. Ceci est dû au fait que les jeunes semblent avoir été désignés cobayes d'une expérience: transférer des parties d'eux-mêmes dans un environnement (Internet, numérique...) accessible à tous, où chacun peut entrer, commenter, juger... Cette possibilité séduisante contient logiquement des problèmes: du grave phénomène de la pornographie juvénile, pour lequel les médias sociaux sont à moi, à la complexité, surtout parce que c'est sans précédent, la relation entre le développement de soi des jeunes et les photographies qu'ils racontent, qui parlent pour eux. Et les enfants courent également le risque d'être davantage trahis par les images, car entre-temps, ils sont appelés à mener à bien une tâche évolutive fondamentale: trouver leur identité. Et comment cela, plus encore aujourd'hui, peut-il ne pas passer d'images?

Donc, si l'affirmation de sa propre identité est plus importante et spécifique que son âge, et si cette construction a maintenant un outil de plus, l'image, les jeunes apparaissent plus "sous le feu": entre l'image et l'identité, il y a moins distance pour eux que pour les années quarante. Il est raisonnable de supposer que cette proximité peut créer une confusion, en entrant dans une phase de la vie déjà orageuse. Ceux qui ne connaissent pas et ne comprennent pas les images l'ignorent, bien sûr, mais il faudrait fournir aux garçons des modèles réalistes, car ils ne se perdent pas dans la tempête des propositions d'identité et d'identification proposées par le réseau.

Parce qu’aujourd’hui, il existe de nouveaux outils, il est important que les adolescents trouvent une réponse originale à la grande question de leur identité. Les jeunes sont donc en première ligne et le monde entier observe ce qui leur arrive. Il est donc logique d’adopter une position éthique face à cette évolution qui investit le monde et voit les garçons dans la position difficile des agents et des instruments. Il semble donc utile que nous puissions ouvrir un discours sur les images, afin de pouvoir tirer parti des opportunités offertes par le numérique et de sensibiliser les jeunes aux risques inhérents à ce nouveau monde.

Il serait intéressant d’essayer de penser à des moyens de fournir ces images, de les raisonner dans le but de parvenir à une éducation aux images. Une possibilité? Réduisez la valeur de la légende, en soulignant l’importance et la valeur d’accompagner l’image d’un texte qui la décrit. Cela peut être un moyen de "s'arrêter" sur une photographie, de la regarder et de réfléchir à ce que nous voulons transmettre, avant qu'elle ne soit insérée dans la route numérique. Parce que, même à contrecœur, nous sommes tous présents dans cet autre monde et nous sommes responsables - nous l'avons créé - de ce qui se passe à l'intérieur.

Vidéo: L'impact des images sur nous et nos enfants