Comment améliorer le développement métaphonologique en jouant avec les mots


Comment améliorer le développement métaphonologique? Nous découvrons la métaphonologie, pour promouvoir le développement du langage chez l'enfant en jouant avec les mots

Dans Cet Article:

Comment améliorer le développement métaphonologique

la compétence métaphonologique elle consiste à savoir effectuer une analyse du langage verbal et à transformer les composantes phonologiques le constituant. Au cours de son développement linguistique, l'enfant prend effectivement conscience que les mots sont composés d'unités plus petites et que celles-ci peuvent être modifiées. la compétences métaphonologiques ils se développent en différentes phases à partir de 4 ans et doivent être acquis de manière optimale au cours des premières années d'école primaire.

L'acquisition de bonnes compétences métaphonologiques cela prend beaucoup de temps et tous les enfants ne rencontrent pas de difficultés dans les mêmes aspects de la métaphonologie. En fait, si nous avons affaire à un groupe d’enfants de première classe d'école primairenous notons qu'ils ont généralement différents niveaux de connaissance et d'apprentissage.

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De nombreuses études concluent que les capacités métaphonologiques sont de puissants prédicteurs de compétences en lecture. Des enquêtes récentes ont montré qu'enseigner des compétences métalinguistiques à des enfants améliore leur développement l'alphabétisationAu contraire, une mauvaise conscience métaphonologique entraîne souvent des troubles de l'apprentissage.

Un enfant qui a développé de bonnes compétences dans ce domaine est capable de reconnaître les sons dans les mots, fondez les sons pour former des mots et pour parler en mots. La plupart des compétences métaphonologiquesCependant, il doit être enseigné explicitement à un enfant.

Si votre enfant présente des difficultés dans ce domaine vers 5 ans, il peut être utile de contacter un orthophoniste pour obtenir une évaluation.

Dans tous les cas, à un âge précoce, vous pouvez faire beaucoup de choses à la maison, la famille représente l'environnement dans lequel l'enfant passe plus de temps et au sein duquel la langue est créée et développée.

Nous procédons par petites étapes. Vous devez d’abord identifier les types de compétences que vous possédez difficulté votre fils Alors, choisissez une capacité à travailler.

Mots

La conscience du mot implique la connaissance de ce qu'est un mot et inclut des compétences telles qu'identifier des mots dans une phrase, savoir si un mot est long ou long et savoir si un mot est un mot réel ou non.

Améliorer le prise de conscience des mots de votre enfant indiquant les mots dans les livres, pendant la lecture trouve des mots longs (par exemple "hippopotame") et des mots courts (par exemple "chien"). Vous pouvez également représenter la longueur des mots avec des cartes ou des rubans pour que les exemples restent plus marqués pour votre enfant. Le jeu peut consister à prendre le ruban long ou court en fonction de la longueur du mot.

Essayez de dire quelques mots (existants et inventés) et demandez à votre enfant si c'est un vrai mot ou un mot amusant.

syllabes

Une syllabe est une partie d'un mot, par exemple "hippopotame" a 5 syllabes ip-po-po-ta-mo, expliquez cela à votre fils et montrez-le en cassant les mots en syllabes (même physiquement, vous pouvez le faire avec des cubes ou des briques). vous pouvez applaudir Tout en prononçant chaque syllabe, cela aidera à renforcer l’idée de séparation pour votre enfant (ou à faire des sauts pour chaque morceau du mot).

Une fois que l’enfant a compris ce qu’est une syllabe, il commence à casser les mots en syllabes et demandez à votre enfant de deviner le mot en assemblant les syllabes, telles que "Take my bor-sa".

Lorsque votre enfant est capable de mélanger les syllabes ensemble, essayez de segmenter les mots entre eux. Reconstruire les morceaux "J'ai deux cubes: BOR et SA on les met ensemble? Comment deviennent-ils? ".

  • Avec les syllabes on peut encore essayer le jeu de pêcheur: nous créons de petits roseaux avec des aimants et des syllabes sur une feuille à attacher au métal, puis nous les plaçons dans un bol (vous pouvez aussi simplement modifier un jeu déjà sur le marché) et nous prenons une syllabe à tour de rôle. Tout le monde avec sa syllabe doit créer un mot.
  • Jouer pour identifier les mots enlever une syllabe peut-être dans un nombre pré-établi d'objets: choisissez 20 objets et placez-les sur le tapis, asseyez-vous près de vous et dites: Je pense à PE... et l'enfant devra deviner en choisissant entre les objets qui se trouvent devant lui.
  • Comment le mot commence? Une autre compétence importante consiste à reconnaître la syllabe initiale et finale des mots. Nous pouvons donc jouer avec les chaînes de mots: je dis PENNA, il doit s'en tenir à la dernière syllabe de votre mot et en dire une autre comme s'il s'agissait d'un domino verbal. PEN-SHIP-SAIL... etc... Ce dernier jeu est déjà plus complexe mais le travail est toujours syllabique.

Fonemi

Lorsque l'enfant a acquis et intériorisé ces compétences, il est possible de transmettre un niveau phonémique.

Ils peuvent mettre les sons individuels ensemble pour former un mot peut-être en posant des questions (avez-vous un P-E-N-N-A)? Et l'enfant doit répondre et quand il est prêt, il peut nous poser une question (en passant à la segmentation).

Et pourtant, vous pouvez faire des jeux de manipulation de sons: "Comment est un FROG sans R?".

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Les rimes

Créer et reconnaître le rimes cela peut sembler simple mais ce n'est pas vraiment comme ça. Les jeux les plus amusants à faire à la maison avec des comptines sont les comptines traditionnelles.

Encouragez donc votre enfant à jouer de la comptine ou à utiliser des marionnettes.

Demander à l'enfant de répète la rime individuellement. Vous pouvez le faire ensemble: prononcez le premier mot d'un verset (qu'il connaît bien), mais laissez de côté le mot dans la rime qui suit et demandez à l'enfant d'insérer le mot manquant.

Les mots dans la rime sont des mots qui sonnent de la même façon, expliquez-le à l’enfant, même s’il semble au début qu’il n’en comprend pas le sens, puis, après les avoir utilisés pratiquement, il s’en souviendra!
Il est également bon d’utiliser des mots non-sens, car cela aide à comprendre que, dans ce cas, le mot n’est pas pertinent mais que son final!

Insister sur la fin du motComme c'est la partie qui rime, nous pouvons le faire dans les chansons et avec les livres, quand nous sommes en difficulté, les livres sont toujours prêts à nous donner un coup de main! Il existe de fantastiques livres pour enfants qui peuvent nous aider.

Une fois que l'enfant semble comprendre le concept, demandez-lui de vous aider à identifier les mots qui riment.

Prenez des photos de mots qui riment et sont propices à l'enfant, mais mettez également des intrus pour comprendre le déroulement de l'apprentissage de l'enfant. Le chien et le chapeau ont-ils le même son?

Quand l'enfant est capable de identifier les mots qui riment, vous pouvez demander à l’enfant de réfléchir à ses comptines, telles que «quelles rimes avec« main »?

conclusions

Vous pouvez créer un bingo avec des sons ou des rimes initiaux et créer de nombreux autres jeux, car le langage et la créativité sont si nombreux.

Vous pouvez vous lever à spoonerism ce qui est l’une des compétences qui reste plus difficile pour les enfants et consiste à remettre à plus tard le son initial avec la finale: ALBERO → OLBERA.

La chose importante est s'amuser ensemble il y a jeux pour toutes les situations, et peut également être une diversion pour les voyages qui "ne finissent jamais", de sorte que dans les voitures, vous pouvez jouer le jeu que nous connaissons tous du "navire chargé avec...". Rappelons-nous que nous ne devons pas nécessairement tout obtenir immédiatement. Si l'enfant a des incertitudes sur les syllabes, il n'est pas nécessaire d'aller aux jeux sur les phonèmes individuels car les syllabes fonctionnent depuis trop longtemps ou parce que l'enfant a déjà 5 ans. Cela ne ferait que créer de la confusion! Il est important que l’enfant avance lentement et ait confiance en sa capacité compétences parce que ce sera la base de son apprentissage avenir et doit donc être solide!

Vidéo: Métaphonologie, orthographe et mémoire de travail - Mot à Mot