Comment apprendre aux enfants Ă  raconter une histoire


La journée des enfants est très riche: comment pouvez-vous les aider à raconter et à communiquer des émotions et des événements?

Dans Cet Article: de Jessica Cancila Aujourd'hui, nous apprenons Ă : raconter une histoire
"Nous sommes une histoire"
anonyme
Cela peut sembler facile: raconter une histoire. Mais même cela est une compétence qui est apprise, avec l'exemple et l'expérience, et il y a toujours la possibilité de s'améliorer. Certaines études ont montré une corrélation entre les récits quotidiens et le profit scolaire des enfants: dans les familles dans lesquelles on a l'habitude d'interagir avec les enfants, leur laissant la place de raconter une histoire, il existe un petit gymnase qui permet de pratiquer compétences qui sont ensuite utiles dans les interactions sociales et qui sont souvent nécessaires à l’école. Par exemple, la narration sert de modèle pour écrire un thème ou pour répondre à une question.
LIRE AUSSI: Langue, le théâtre des mots
Une activité qui peut être réalisée avec des enfants consiste à saisir toutes les occasions, comme une promenade ou un voyage, pour demander à l’enfant de raconter ce qui s’est passé, en prêtant attention à la forme et pas seulement à la content.
Avant de voir en détail comment vous pouvez jouer avec des histoires, il y a quelques recommandations importantes à faire: vous devez faire attention de ne pas toujours utiliser les mêmes questions qui, en raison de leur répétition, perdent leur valeur originale et deviennent des rituels, auxquels Parfois, les enfants ne veulent pas répondre ou n'apprennent pas à donner des réponses tout aussi rituelles. C'est le cas de la question "qu'as-tu fait ce matin à l'école?" Un rituel qui peut également devenir un véritable piège de communication pour les enfants et les parents.
Une autre recommandation concerne la corrections: ce que nous visons à travers les exercices proposés dans cette section est d’exercer conscience métalinguistique des enfants, leur capacité à comprendre, utiliser et analyser le langage en relation avec différentes situations. De ce point de vue, des corrections explicites ne sont pas nécessaires: il est préférable de pratiquer dans toutes les directions possibles. De plus, les corrections peuvent empêcher la spontanéité des enfants: il est plus productif de leur montrer toujours de nouveaux exemples et de demander leur propre opinion sur l'histoire qui les a le plus ravis ou qui, à leur avis, a été plus claire ou plus efficace. En affinant leurs capacités de jugement, ils seront corrigés et améliorés au fil du temps.
LIRE AUSSI: Développer le potentiel de la langue dès son plus jeune âge
La narration, parmi les différentes formes de communication, a une place importante car elle permet de partager des expériences et des émotions. Le temps passé à parler et à jouer avec les enfants de manière concentrée et profonde, en dehors des activités trépidantes de la vie quotidienne, est un atout précieux qui aide à établir un pièce jointe sécurisée et un relation joyeuse et confiante entre adultes et enfants.
Non-règles de cette semaine pour "Dire"

Qu'est-ce
Jouons Ă ... Dites-moi!
Combien de choses arrivent à un enfant en une journée? L'école, les amis, les grands-parents, les promenades, le sport. Chacune de ces activités peut inspirer une petite histoire et souvent, à la table, la conversation familiale s'ouvre avec une question sur "qu'as-tu fait à l'école?"
qui
La narration d'histoires, en particulier d'histoires personnelles, est d'une grande utilité pour le partage d'expériences et l'affection entre adultes et enfants. Se raconter et se parler est un élément important pour construire non seulement des récits, mais aussi relations, souvenirs, émotions.
De plus, la narration, en plus de cette valeur relationnelle fondamentale, a également une valeur propédeutique pour les compétences scolaires et pour cela, il peut s'agir d'une compétence importante à exercer également dans les jardins d'enfants, à l'âge préscolaire.
oĂą
La narration nécessite de la concentration et de l'écoute et convient donc aux lieux et aux situations rassemblés, tels que l'heure du déjeuner en famille. Mais vous pouvez trouver de nombreuses autres occasions de rassemblement et d'écoute, mieux si elles sont disposées à la même hauteur et sans distraction. Lire des livres c’est un moyen important de partager des histoires et des exemples de récits, même si la langue écrite est différente de la langue parlée à de nombreux égards et pour cette raison, il est important parlé spécifiquement.
Pouquoi
Les enseignants et les parents peuvent jouer un rôle important dans l'amélioration des récits des enfants, en les aidant à développer des compétences utiles pour l'interaction et la scolarisation. Le soutien parental peut être donné à travers des exemples, lecture, reformulation, commentaires, questions et demandes de précisions, aidant les enfants à comprendre combien de choses peuvent devenir partie d'une histoire.
Comme, comment
• L’observation des autres est la première façon dont les enfants apprennent et, par conséquent, le premier enseignement provient deexemple: essayez de partager avec les enfants l’histoire de certains événements de votre journée ou de votre passé, en respectant les époques et les intérêts des enfants et en évitant d’interagir avec eux comme avec d’autres adultes ou de donner libre cours à leurs sentiments.
• L’exemple de narration peut donner naissance spontanément l'histoire même chez les enfants, par exemple si vous êtes le premier à raconter ce que vous avez fait le matin au travail ou sur le chemin de l'école sera plus spontanée pour que les enfants commencent l'histoire de leur matinée.
• Pour les très jeunes enfants, un jeu très efficace et amusant pour se souvenir des séquences d'événements consiste à inventer une histoire ou à réciter une comptine qui a pour protagoniste ou comme morceau d'une séquence les doigts de la main.
• Les récits oraux peuvent être faits avec ou sans l'aide de certains documents. Par exemple, après un voyage, vous pouvez fusionner une série de dessins en un seul. petit livre afin de refléter la séquence des événements qui se sont produits. Tu peux en faire photos ou en collecter petits objets qui aident à se souvenir des événements et, éventuellement, de la séquence dans laquelle ils se sont produits.
• Vous pouvez demander aux enfants de le dire même épisode à différentes personnes, par exemple aux personnes présentes et à d’autres qui ne le sont pas, d’exercer des compétences différentes.
• Les adultes peuvent intervenir pendant la narration non pas pour corriger, mais pour soutenir le discours, par exemple avec questions détaillées: "Alors quand est-ce que le professeur que tu as fait?"
• Les adultes peuvent intervenir à travers le reformulationsc'est-à-dire des questions de clarification dans lesquelles la forme correcte ou complète de l'expression dite par l'enfant est présente. Par exemple, dans le cas de mots prononcés faux ou faux ou dans le cas d'expressions gestuelles "Alors Elena l'a fait", vous pouvez intervenir en demandant: "Avez-vous fait de la randonnée?"
• Les invitations peuvent être utiles continuer l'histoire, pour ajouter des détails, en disant par exemple "Et comment vous sentiez-vous? Avez-vous été heureux? "
• Développer la capacité des enfants à réfléchir sur les histoires, vous pouvez poser des questions très simples, qui mettent en évidence certains détails d’une histoire. Par exemple, "Avez-vous entendu parler du nom du pays où grand-mère est née?"

enseigner Ă  l'enfant-dire-la-histoire


Matériel utile:

Un lien en profondeur:
Construire des livres Ă  jouer: quelques propositions pour apprendre Ă  construire des livres avec des enfants

lectures:

La communication affective entre l'enfant et ses partenaires
Riva Crugnola C. Raffaello Cortina Editore, 1999

Langue et culture: développement des compétences communicatives
Ochs, E. Ă©dition italienne d'Alessandra Fasulo et Laura Sterponi Carocci, 2005

Une page Facebook pour rester en contact: Parler avec des enfants

Pour envoyer des histoires, des vidĂ©os ou des photographies de vos jeux avec des mots, Ă©crivez Ă : [email protected]

Vidéo: Apprendre la fermeture éclair 1: La motivation (histoire pour les enfants)