Troubles d'apprentissage chez l'enfant


Les troubles d'apprentissage spécifiques font partie des malaises des enfants d'âge scolaire. Le psychologue explique comment les reconnaître et ce qui peut être fait

Dans Cet Article:

Comment reconnaître les troubles d'apprentissage

"Stefano est l'aîné de deux enfants. Il a eu 6 ans en août alors que son frère en a 2. Déjà à la maternelle il y avait une certaine difficulté dans les processus d'apprentissage et, une fois entré dans la école primaire, a immédiatement donné l'impression d'avoir problèmes de comportement cela l'a amené à se distraire de plus en plus. C'était un obstacle à ses activités scolaires car il ne pouvait pas se concentrer. Il lit l'orthographe, sait compter jusqu'à 10 (mais ne semble pas avoir une bonne logique) et a constamment besoin de l'aide de l'enseignant pour mener à bien ses travaux scolaires. "Socialiser" uniquement avec le groupe qui a fréquenté la maternelle avec laquelle il a souvent des relations conflictuelles. "

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Y a-t-il une relation entre retard mental et trouble d'apprentissage?

Le retard mental est généralement diagnostiqué lorsque le fonctionnement intellectuel est nettement inférieur à la moyenne. Elle s'accompagne de déficits adaptatifs et se manifeste avant 18 ans. Le critère de classification des retard mental est donné par le Score de QI, c’est-à-dire le QI qui peut être évalué au moyen d’une batterie de tests cognitifs et neurologiques.

Le trouble d'apprentissage spécifique tombe cependant entre les difficultés des enfants d'âge scolaire. Plus évident à ce stade car ils se manifestent par difficulté à lire, écrire et calculer. Nous parlons de dyslexie, dysorthographie et dyscalculie. Ils sont souvent associés à des troubles du comportement tels que l'hyperkinésie ou l'hyperactivité, qui peuvent être observés à partir de trois ans. Les enfants avec DSA sont avoir une intelligence normale, par conséquent, il n'y a aucune pertinence entre le déficit mental et les troubles d'apprentissage.

Troubles d'apprentissage spécifiques (D.S.A.)

Qu'implique un DSA et comment le reconnaissez-vous?

la dyslexie cela ne permet pas à l'enfant de reconnaître le lemme et de comprendre ce qu'il lit. À la suite il ne peut même pas écrire correctement! Le calcul peut être difficile car l'enfant n'identifie pas les symboles numériques, oublie d'ajouter le report, ne compte pas les objets ou ne suit pas les différentes étapes mathématiques, comme s'il manquait de logique. La performance médiocre en lecture, expression écrite et mathématiques écrites constituent les difficultés spécifiques de ce trouble et résultent des nombreuses erreurs d’orthographe, de grammaire et de ponctuation, ainsi que de l’impossibilité de composer des textes écrits linéaires et complets. Par exemple, il inverse les consonnes b / d, m / n, v / f ou des nombres similaires 12/21, 13/31. Il ne peut pas mémoriser les tableaux et certaines informations dans l’ordre, comme l’alphabet, les jours de la semaine, les mois de l’année. Cela confond les relations spatio-temporelles (gauche / droite, hier / demain, mois et jours, lecture de l'horloge) et pvous pouvez avoir de la difficulté à exprimer verbalement ce que vous pensez.

Dans certains cas, ils sont également présents difficulté de certaines habiletés motrices (par exemple, des chaussures à lacets), d’attention et de concentration. Le DSA, particulièrement débilitant du point de vue psychologique, induit chez l’enfant qu’il se rapporte aux pairs, un état de dépression l’inconfort résultant d’un échec est difficile à surmonter de manière autonome.

Pour empĂŞcher les enfants de quitter l'Ă©cole Ă  long terme, les enseignants signalent de plus en plus de gĂŞne aux parents.

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Quelles garanties existe-t-il au niveau législatif pour les enfants avec DSA?

Ils sont maintenant différents cours de recyclage pour le personnel enseignant et il est difficile pour un enseignant ou un enseignant de ne pas remarquer qu'un enfant reste en retard dans l'exécution des tâches ou dans les ordres. A cet égard, les réglementations en vigueur de 2010 et 2012 prévoient que l'éducation des élèves avec DSA est un droit et pour lesquels les établissements d’enseignement ont l’obligation de former du personnel enseignant et soutenir adéquatement les enfants sans discrimination d'aucune sorte. En fait, l'aide de programmes spécifiques d'apprentissage (logiciels avec synthèse de la parole, enregistreur, calculatrice et cartes) est utilisée uniquement pour les enfants avec DSA, les enfants de la génération numérique.

Mais que pouvez-vous faire?

Souvent, l'enfant finit par avoir problèmes psychologiques, quel est démotivation, faible estime de soi et dépression, il convient donc d’intervenir rapidement en signalant le cas à l’ASL compétent et, en cas de surcharge, à un expert dans le domaine du développement (psychologue, psychothérapeute, psychoneurologue, neuropsychiatre pour enfants). De cette manière, il est possible de procéder à une évaluation approfondie et de structurer un programme d’intervention individualisé visant à la reconstitution des zones déficitaires.

Est-il possible de faire appel à un expert lorsqu'un ensemble de symptômes nous laisse supposer que quelque chose ne va pas? Certaines écoles, compte tenu de la longue attente pour les certificats ASL, acceptent celles délivrées par des professionnels privés détenant des titres reconnus par l'État et des compétences reconnues.

Quand le psychologue professionnel est-il utile?

Les troubles affectifs et affectifs du développement général de l'enfant sont essentiels à la récupération de ses performances. Une collaboration entre l'expert et l'institution scolaire vous permet d'entrer en contact avec la famille en la soutenant dans le traitement de l'inconfort et en fournissant les informations les plus utiles pour aider l'enfant à se rétablir, en essayant d'harmoniser la relation et de rééquilibrer le malaise intérieur.

Vidéo: Les différents troubles d’apprentissage chez l’enfant.