La méthode orthogène pour apprendre à lire et à écrire


Le pédagogiste nous parle de la méthode orthogénétique mise au point par l'enseignant Giovanni Meneghello, applicable à partir de trois ans, pour apprendre à lire et à écrire

Dans Cet Article:

Méthode orthogénétique

Apprendre à lire et à écrire est une activité qui nécessite des efforts, un engagement et met parfois toute une famille en crise, en particulier lorsque l'acquisition de ces compétences est ralentie et incertaine. Cela devient une source de confrontation, parfois de solitude au sein de la famille, car nous savons à quel point les apprentissages sont importants pour les adultes, servent à toute la vie future et fondent notre désir de savoir et d'apprendre de nouvelles choses. Existe-t-il une méthode pour aider les enfants à surmonter cet obstacle et permettre à l'enfant d'acquérir un apprentissage gagnant, de se sentir comme un enfant qui a réussi? Claudio Girelli, enseignant et chercheur à l’Université de Vérone, dit oui, c’est la Méthode orthogénétique

Alphabet Friend: la base pour apprendre à lire et à écrire

méthodologie

Conçu par le professeur d'école Giovanni Meneghello (1927-20015), est applicable à partir de trois ans e vous permet d'apprendre les compétences de lecture et d'écriture. En effet, la base de cette méthode n’est pas l’apprentissage d’une stratégie donnée par d’autres personnes, mais l’apprentissage par la stimulation des mécanismes que l’enfant a depuis la naissance ou la SILLABA MONDIAL et les mots d'ordre sont passionnés, découvrir, s'amuser, apprendre par opposition à l'apprentissage comme acte d'acquisition d'une capacité donnée par d'autres. Nous voyons les conditions. La méthodologie utilise:

  • L'utilisation de SILLABA MONDIAL: nous écartons la méthodologie dans laquelle nous enseignons à reconnaître les lettres simples (voyelles et consonnes) et seulement après les avoir jointes à la lecture syllabique (la consonne la plus vocale). Le principe est la stimulation des mécanismes que l'enfant a depuis sa naissance et ensuite le jouer directement avec le son syllabique, non décomposable et surtout identifié comme étant GLOBAL SILLABA. Pour te faire comprendre ils apprendront le son CA et le son SA, sons uniques, non divisibles. Ainsi, les enfants enregistreront un changement cognitif consistant à joindre C à A et S à A pour lire le mot CASA. En fait, si nous pensons au balayage phono-syllabique des mots parlés, il est déjà présent dès le plus jeune âge, en fait, déjà dans le berceau, les enfants expérimentent leur voix pour développer la capacité de parler plus tard.
  • auto-test: pas plus de votes que des jeux où l'enfant peut se rendre compte de son erreur et se corriger ensuite
  • Considérez le langue alphabétique en continuité avec la langue parlée et non comme quelque chose à espérer apprendre plus tard: le langage alphabétique fait partie des compétences apprises naturellement comme expression et réalisation des potentiels présents chez les enfants, tout comme la capacité de marcher, courir et parler. Ce n'est pas une technique, ce n'est pas quelque chose qui fait partie de l'enfant "à remplir" de l'extérieur, c'est plutôt un processus de croissance personnelle et de maturation, et ajoute une nouvelle façon d'exprimer ses besoins et ses pensées à son répertoire expressif.
  • un relation éducative centré sur l’enfant: qu’il s’agisse de la mère si elle est utilisée en famille ou d’un professeur de maternelle ou de primaire, le principe est le suivant: l'adulte ne doit pas enseigner mais voir et utiliser les intérêts, les expériences importantes de l'enfant. Ensuite, il n'y a pas "d'échelle" de l'enseignant, il y a le motivation. Chaque objet, chaque expérience riche en émotion sera traduit en langage alphabétique et l'enfant abordera la lecture et l'écriture. à partir de lui-même et de ses intérêts. Ensuite, les expériences se développeront et se lieront les unes aux autres.
  • la jeu, si cher à Montessori, devient le signifie être utilisé pour garder la motivation élevée le désir d'apprendre, pas seulement des livres à lire et à suivre, mais de créer et développer des activités d'alphabétisation en exploitant le désir inné de raconter leur monde. À titre d'exemple, ils joueront à la construction de livres pour lire leurs expériences, créer une mémoire avec les images qu'ils construisent et qui rappellent les sons syllabiques de la langue orale, ils joueront à des jeux de contes en groupe ou à deux. Dans un monde attentif à la nature, il est temps que la biologie trouve des méthodologies respectant les caractère naturel des processus d'apprentissage, commencer un apprentissage / une découverte authentique de la langue alphabétique pour SILLABA GLOBALE ou CORRESPONDENCE FONO (son) - GRAPHISME (symbole).

Nous ne demandons pas à l'enfant d'apprendre de nouvelles façons d'apprendre, mais respectueux de son être de son existence sans contrainte, nous honorons les trois T d'apprentissage Temps, tête, thermomètre émotionnel Et aidons-le à renforcer et à mieux utiliser ses propres processus mentaux qui sous-tendent l'apprentissage, c'est le plus beau cadeau que nous puissions offrir aux enfants de demain.

Pour ceux qui souhaitent en savoir plus sur la méthode orthogénétique, visitez progettosiglo.it/, qui promeut des activités de formation, ou lisez l'un des trois livres publiés par La Scuola "Les mots sont un jeu. Découvrez le plaisir de lire et d’écrire en famille "pour les familles.

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