R-été actif! Conseils orthophonistes pour les vacances d'été


Comment stimuler le langage des enfants pendant les vacances d'été? Activités et jeux, recommandés par l'orthophoniste, pour consolider les connaissances déjà acquises et les encourager à enrichir le vocabulaire

Dans Cet Article:

Comment stimuler le langage des enfants pendant les vacances

Il n’est pas inhabituel pour moi de retrouver les enfants, que je suis en thérapie en cours d’année, se sont beaucoup améliorés en septembre, en partie peut-être parce que nous ne nous voyons pas depuis un certain temps et que nous ne remarquons aucun progrès, en partie, à coup sûr, soit la pause de traitement (une semaine ou deux voire un mois) vacances c’est le meilleur moment pour les enfants et les adolescents de consolider et d’automatiser les connaissances déjà acquises. Alors pourquoi ne pas les aider et les encourager davantage?

Les vacances sont inspirées par de nombreuses activités dont certaines seront presque spontanées, il suffit de faire attention au lieu et aux objets qui se trouvent devant nous, ce que nous pourrions exploiter à ce moment renforcement linguistique? Et comment stimuler le langage des enfants pendant les vacances d'été?

Expansion du vocabulaire dès le plus jeune âge

Apprendre en s'amusant

Visiter de nouveaux endroits, rencontrer des amis de la mer, se détendre et passer plus de temps à faire des activités de façon répétitive, sans se presser, car on n'a pas à faire ses devoirs, aller au football, etc., sont déjà des activités très utiles. Il n’est pas rare que les enfants aient problèmes lexicaux Quand vous rentrez des vacances, vous pouvez prendre des mots comme "tuba", "rochers", "apnée", car ce sont des choses "que j'ai faites tous les jours et où j'étais très bon"! L’important est donc d’entrer dans l’idée que tout peut être un point de départ pour une activité "d'orthophonie" (c'est la théorie de nous, orthophonistes!) et qu'une activité structurée, statique, statique n'est pas toujours nécessaire. Une fois que vous avez entré cette vision, vous pourrez trouver plusieurs jeux à faire ensemble tout en s'amusant et de vraies courses pour occuper le temps du voyage pour se rendre au lieu de vacances qui semble toujours très long!

Activités à faire ensemble pour stimuler la langue pendant les vacances

Voici quelques idées à suivre:

  • Pensez Ă  l'endroit oĂą vous allez aller et Faites une liste des choses que vous devriez apporter avec vous (Mieux si l'enfant commence et puis petit Ă  petit des points sont ajoutĂ©s Ă  la liste).
  • Apprendre de nouveaux mots tous les jours liĂ© Ă  des choses que vous avez faites ce jour-lĂ .
  • Prenez des photos de ce que vous avez fait pendant la journĂ©e.Puis, dans un moment de vide, mettez-les en ordre et racontez Ă  quelqu'un l'histoire de ce que vous avez fait. Bien sĂ»r, ce sera l'enfant Ă  partir de l'histoire, mais si l'histoire semble trop minime, vous pouvez finalement intervenir avec un "pour moi, ce moment Ă©tait surtout quand..." (et ajouter plus de dĂ©tails). Assurez-vous de parler de chaque image, mais rappelez-vous que il n'y a pas d'erreur, car l'enfant n'a pas Ă  la vivre comme une tâche mais comme un moment pour se souvenir des plus belles choses de cette journĂ©e merveilleuse!
  • Demandez Ă  l'enfant d'en lire un nouveau livre. Peut-ĂŞtre qu'il est temps de choisir un livre sur un nouveau personnage rencontrĂ© pendant l'Ă©tĂ©, un livre clair ou peut-ĂŞtre parler d'Ă©motions pour pouvoir dĂ©couvrir de nombreux mots diffĂ©rents sur les Ă©motions.
  • Essayez de demander Ă  votre enfant de petites choses Ă  retenir, par exemple, l'adresse du musĂ©e que vous allez visiter, l'heure et le lieu du théâtre que vous allez voir (son esprit a, dans cette pĂ©riode, moins de choses Ă  retenir et est donc le moment de renforcer sa mĂ©moire avec des tâches simples mais que l’enfant juge importantes).
  • Pendant un voyage, regarde et appelle ce que tu vois, faites une course Ă  ceux qui peuvent en dire plus (le jeu doit ĂŞtre fait Ă  son tour, il n’est pas important que l’enfant soit prĂ©cipitĂ© dans la dĂ©nomination mais qu’il parvienne Ă  en rĂ©cupĂ©rer les termes).
  • Pensez Ă  un court voyage qu'il connaĂ®t bien (par exemple, aller au bar pour acheter une sucette glacĂ©e) e laissez-moi vous expliquer comment vous y rendre.
  • Au cours d'une promenade, peut-ĂŞtre dans les montagnes dans la fraĂ®cheur, vous pouvez indiquer des objets que l'enfant devra nommer, puis faire l'inverse. Vous pouvez choisir des objets "au hasard" dont le nom commence par le phonème selon lequel votre enfant est plus difficile (feuille, fleur, rivière...)!
  • Discutez avec votre enfant des actions sĂ©quentielles que vous voyez: Avez-vous vu comment le monsieur a pu faire de la glace? Il a pris le cornet, y a mis de la glace, puis a ajoutĂ© la crème et vous l'a finalement donnĂ©e.

Idées de jeux

Voici quelques idées pour jouer avec votre enfant:

  • Apprends-moi Ă  jouer. Choisissez un jeu de votre choix et apprenez Ă  quelqu'un d'autre (mĂŞme Ă  vous qui ne vous souvenez pas des règles!) Comment jouer.
  • Le train des mots. Il dit un mot qui commence comme la fin de la prĂ©cĂ©dente (matiTA-TAvoLA-LAma...), perd ceux qui ne peuvent plus attacher au train!
  • rimer. Trouvez tous les mots qui riment avec..., il est prĂ©fĂ©rable de choisir un thème et aussi d'avoir des objets pertinents que je peux inspirer Ă  l'enfant (ballon-parapluie...). Celui qui trouve plus de rimes gagne! Ce jeu, comme d’autres, peut Ă©galement ĂŞtre rĂ©alisĂ© par votre enfant avec des amis, ce sera plus stimulant pour lui.
  • Faisons un panier. Un jeu un peu plus articulĂ© consiste Ă  prendre plusieurs balles Ă  jeter dans un panier, chaque balle Ă©tant attachĂ©e Ă  une syllabe. L'enfant doit prendre les balles pour composer un certain mot et les jeter dans le panier dans l'ordre. Cela peut Ă©galement ĂŞtre fait en tant que course, mais souvenez-vous que si nous dĂ©cidons de faire une course, gardez Ă  l'esprit les scores, les enfants ont tendance Ă  ĂŞtre compĂ©titifs et il est juste de nous faire comprendre que nous "jouons".
  • ExĂ©cuter des ordres. Lancer un jeu oĂą vous donnez des ordres et l'autre doit les exĂ©cuter en utilisant des concepts topologiques. Placez la pelle dans le seau, le seau sur la manche...
  • C'est chantĂ©. En fonction de l'âge de votre enfant, choisissez une chanson, une de celles qu'il aime, qu'il puisse fredonner par hasard tout en jouant. Essayez avec un "très sympa cette chanson que je chante?" Et puis, quand il vous dira "je ne connais que cette pièce", vous pouvez en profiter pour proposer de l'Ă©couter ensemble et de la chanter! Vous pouvez faire du karaokĂ© ou chanter une pièce chacun. Les enfants adorent quand l'adulte fait une activitĂ© qui lui est nouvelle, alors apprenez la chanson ensemble (ou plutĂ´t l'enfant connaĂ®t dĂ©jĂ  une pièce), rĂ©pĂ©tez-la plusieurs fois, dansez dessus et faites attention Ă  la prosodie et au rythme! Si le rythme n'est pas correct, essayez de garder le tempo avec une batterie improvisĂ©e, avec les maracas ou avec celle que vous avez sous la main (les mains et les pieds sont bons aussi !!!).
  • Trouvez les objets. Cachez les jeux dans le sable (si vous ĂŞtes Ă  la plage) ou sous une nappe, l'enfant devra toucher le premier objet et deviner ce que c'est. Il doit s'agir d'objets de forme et de taille connues. Ce jeu est utile pour amĂ©liorer la perception sensorielle et la connaissance des objets.

Celles-ci, je veux juste être quelques idées, bien sûr, nous devons garder à l’esprit que si l’enfant à ce moment-là est engagé dans une autre activité ou a faim ou n’est pas fatigué, ce n’est pas le cas d’insister dans un jeu qui ne l’impliquerait pas, même s’il était bien pensé.

Comment savoir si vous avancez bien?

Si l'enfant rit et s'amuse avec vous et / ou avec des amis tout en jouant au jeu, cela signifie que ce dernier a été bien pensé et organisé, sinon vous interrompez et re-proposez le jeu à un moment différent et d'une manière différente. Quoi ajouter... bonnes vacances et r-été actif !!!

Vidéo: VTS 01 2