A l'école pour apprendre à vivre


Nous oublions souvent que l’école a aussi le grand objectif de créer les citoyens, les hommes et les femmes du futur

Dans Cet Article:

La tâche de l'école

Les écoles ont commencé, avec toute l'adrénaline et les préoccupations des parents et des élèves qui en découlent inévitablement. L'attention de tous est déjà projetée sur les tests d'entrée, les questions, les contrôles, les premières notes, les premiers résultats. Nous oublions souvent que la tâche de l'école ne se limite pas à cela: là l'école, l'objectif est de former les citoyens, les hommes et les femmes du futur. Pour cette raison, il vise à promouvoir également que l'intégration et cette socialisation fondamentale pour que chaque élève puisse s’insérer de la manière la plus rapide et la plus efficace possible au monde.

L'école: qu'est-ce qui est appris, est-ce que ça sert dans la vie?

Sans cette prémisse, il est indéniable que le premier rôle fondamental de l’institution scolaire est celui de: promouvoir la culture, transmettre le savoir. À ce stade, il pourrait être erroné de penser que l’école devrait se limiter à transmettre des notions que l’élève aura le devoir de stocker, de mémoriser et de conserver tout au long de sa vie. Cependant, pour que l’enfant adulte de demain puisse utiliser les connaissances acquises et pouvoir les dépenser réellement dans sa vie de tous les jours, il est nécessaire qu’il en comprenne pleinement le sens, le lien avec la réalité et la réalité. il le reconnaît comme vraiment utile. Pour que cela se produise, il est nécessaire que l’acquisition de connaissances ne soit pas simplement un exercice mnémonique, c’est-à-dire une mémorisation pure, une fin en soi.

En bref l'enfant doit comprendre ce qu'il lui est demandé de mémoriser. Si vous prenez cette mesure, vous pouvez oublier le détail des données que vous êtes invité à mémoriser, mais dans une vision plus large, vous saurez comment placer cette notion en lui donnant une place dans le monde. Cela s'applique à chaque sujet: il n'est pas essentiel de se souvenir de la date exacte d'un événement historique, mais pourquoi, de quelle cause et avec quel effet; de même que ne pas se rappeler les racines carrées de tous les nombres mais être capable de comprendre le processus logique derrière un problème; il ne s'agit pas nécessairement de connaître par cœur toutes les capitales du monde, mais bien de comprendre pourquoi un pays a un certain type d'économie; il ne s'agit pas de savoir réciter tous les poèmes d'un auteur donné, mais bien de comprendre pourquoi il a utilisé un certain schéma métrique et quelle signification il veut transmettre avec son écriture.

L’exercice de mémorisation est tellement important qu’il incite l’esprit à se souvenir et, par conséquent, à améliorer la capacité de stocker des informations de manière à les avoir "sous la main" au bon moment, mais il ne peut être le seul moyen d’acquérir des connaissances. Une mémorisation qui est une fin en soi sans recherche des causes et des effets des processus, qui ne va pas à la recherche du sens des choses et qui n’a pas d’effet sur l’existence des élèves, n’est destinée à être préservée que lorsqu’elle se produit l'introgation ou la vérification et ensuite entrer dans l'oubli.

Les étudiants seront passionnés de culture et d'école seul quand ils comprendront intimement que ce qu'ils apprennent doit faire avec leur vie, avec leurs émotions et avec leur monde. Cette tâche fondamentale incombe aux enseignants, aux parents et aux différents éducateurs: accompagner les enfants aujourd'hui pour être les "grands" de demain.

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