Qu'est-ce qu'un enfant apprend en participant à un camp d'été?


Les camps d’été ne sont pas seulement une expérience amusante pour les enfants, ils ont aussi une valeur éducative, explique le Dr Fontana.

Dans Cet Article:

La valeur éducative des centres d'été

L 'été c'est la période par excellence du repos, de la détente et des loisirs. Même nos garçons en été prennent une pause de tous leurs engagements scolaires et extra-scolaires et profitent enfin de leur temps libre. C’est peut-être pour cette raison que l’été est également le moment où ils «métabolisent» ce qu’ils ont appris au cours de l’année et réalisent un merveilleux saut évolutif qui est évident pour les enseignants et pour tous en septembre. Le temps de la'été C’est donc un temps précieux à ne pas sous-estimer, une période importante de l’année qui est nécessaire pour que nos enfants se rechargent, mais aussi pour tout systématiser ce qu’ils ont appris au cours de l’année.

Pour cette raison, il est essentiel que l'été soit une période non seulement quantitativement différente (vous faites moins de devoirs, vous étudiez moins), mais aussi qualitativement (vous faites "autre", vous vous consacrez à des activités qui, pour des raisons différentes en hiver, ne pratique). Beaucoup d'enfants vont aux camps d'été. Certains même loin de chez eux et sans parents. Cette expérience est certainement un test précieux dans lequel vous pouvez vous plonger dans un contexte différent et inhabituel.

Quelles sont les opportunités offertes par un centre d'été pour enfants?

La comparaison avec des pairs à un niveau différent

Les garçons à l'école ont la possibilité d'une confrontation continue qui se produit toutefois dans la majorité des cas à un niveau strictement cognitif.
Bien que les enseignants (les plus compétents) valorisent les compétences des autres élèves et les gratifient en fonction de ce qu’ils sont capables de donner, il est indéniable que l’école est le lieu par excellence où l’on confronte le domaine de l’intelligence et des capacités. cognitive.
Enfin neCentres d'été nous nous retrouvons à dépenser dans différents contextes de jeu, de mouvement, de relation et d'échange: dans ces réalités, les rôles du plus et du moins bons ne sont plus aussi évidents, mais sont souvent renversés et donc qui est habitué à exceller 'expérience d'être "deuxième" après un partenaire qui au lieu habituellement à l'école fait plus d'effort.

La comparaison avec les pairs dans une logique différente

en Centre d'été vous avez également la possibilité de rester au milieu des autres, sans les "bogeys" continus de l'évaluation, du vote, de la note, des tâches... Bien qu'étant un lieu d'enseignement, le centre d'été est structuré selon une logique différente de celle de l'école, car basé sur le plaisir de l'individu, tout en respectant l'autre et les règles. En ce sens, l’enfant le vit librement, sans l’anxiété de la performance typique de l’école et sans les obligations qui concernent la réalité de l’école. En ce sens, il représente le "détachement" nécessaire pour se calmer et se reposer.

Le renforcement de l'autonomie

L'enfant, justement parce qu'il se dépense dans un contexte nouveau et différent (dans certains cas même physiquement très éloigné), a la possibilité de "se jeter" beaucoup plus dans les expériences, de vivre l'activité de manière plus indépendante. Il est souvent dans la condition de devoir traiter seul de petites tâches et est donc poussé par le contexte à "devenir grand".

Contact avec la nature

Ne sous-estimez pas le fait que l'enfant passe sa journée à l'extérieur, au soleil, au contact de la nature et de la nature. En ce sens, l'expérience est évidemment qualitativement différente de celle d'hiver et permet précisément de construire sur le plan du mouvement, du jeu et de la diverition dont il a été dit, de manière beaucoup plus efficace.

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Expérience de la vie dans la communauté

En outre, l'expérience du Centre d'été il permet à l'enfant de vivre en communauté et il est donc responsable du fait que sa contribution est déterminante pour que la journée et les activités se déroulent de la meilleure façon possible. Dans de nombreux cas, il est incité à prendre des engagements et à accomplir des tâches telles que rester propre, aider à mettre en place, réorganiser le matériel de jeu... et ensuite, avoir des petits et des grands tâches utile pour le groupe. En ce sens, il est davantage sensibilisé au respect des règles, des mutations et surtout du respect de l'autre qui, comme lui, jouit des mêmes espaces et des mêmes activités.

La comparaison avec différents éducateurs

Il offre également la possibilité d’établir des liens avec des éducateurs différents des parents et des parents. enseignants ou les entraîneurs sportifs avec lesquels l'enfant a des relations durant l'année scolaire: en ce sens, l'enfant a la possibilité de mettre à profit le lien d'attachement qu'il a développé avec son "éducateurs quotidiens"avoir la possibilité de nouer des relations avec des adultes de référence nouveaux et différents," généralise "de cette manière avec des personnes différentes les compétences relationnelles qu'il a développées dans la relation de tous les jours et qui représentent un peu sa base sécurisée.
Loin de leurs parents, les enfants vivent non seulement les obligations et les devoirs de l’école, mais aussi des expériences amusantes et amusantes qu’ils peuvent raconter à leur famille une fois rentrés chez eux.

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