Mots que les enfants devraient dire à 2 ans


Chaque enfant grandit et se développe selon ses rythmes, mais que faire s'il ne parle pas après 24 mois? L'orthophoniste nous dit combien et quels sont les mots que les enfants devraient dire à 2 ans

Dans Cet Article:

Mots que les enfants devraient dire à 2 ans

Même si chaque enfant grandit et se développe selon son rythme, le développement du langage chez l'enfant a tendance à suivre un chemin assez prévisible, même s'il est variable à certains égards.

Combien de mots faut-il dire à 2 ans?

Un enfant de 2 ans a un vocabulaire de au moins 50 mots, même si certains disent beaucoup plus.

  • √Ä cet √Ęge, un enfant r√©ussit √† nommer des dizaines de choses il voit r√©guli√®rement, y compris les √©l√©ments qui font partie de la maison (table, portes, chaises), les animaux (chien, chat, poussin, oiseau) et les personnes qui lui sont famili√®res.
  • Il est capable de demander des types sp√©cifiques de nourriture et de boisson, comme le jus de p√™che, le craquelin, la banane, etc.
  • L 'absence de certains √©l√©ments de la phrase il est fr√©quent √† cet √Ęge, il va construire des phrases comme "bon lait".
  • L'enfant commence aussi √† avoir le concept de "plus" et peut √™tre en mesure de demander "plus de biscuit".

Selon des recherches menées par certains experts de la Bryan Mawr College en Pennsylvanie les mots prononcés à deux ans se situent entre 70 et 225, mais 25 d'entre eux (maman, papa, bonjour, jouets, lait, chat, chien, etc.) sont considérés comme élémentaires. Dans cette vidéo, nous vous expliquons quels sont:

Langue des enfants à 2 ans

  • En g√©n√©ral, d‚Äôun point de vue linguistique et cognitif, l‚Äôenfant de 2 ans aime poser des questionsdans une tentative de maintenir une conversation, et aime r√©pondre √† des questions simples.
  • Son sens de soi en tant qu‚Äôindividu grandit et √† chaque occasion il essaie d‚Äôexprimer ce qu'il aime et n'aime pas.
  • Il est facile de remarquer leajouter chaque jour un ou plusieurs mots de son vocabulaire.
  • Les enfants de cet √Ęge comprennent beaucoup plus de mots qu'ils ne peuvent en prononcer, cependant, ils commencent √† compter beaucoup plus sur les mots et non sur les gestes pour s'exprimer, comme ils le faisaient auparavant.
  • A 2 ans, la plupart des enfants ont un certain compr√©hension de l'espace qui les entoure. Si votre enfant utilise des termes tels que "up" et "out", c'est un bon indicateur qu'il commence √† int√©rioriser ces concepts spatiaux.
  • Il utilise toujours ses sens pour explorer des objets, mais vous remarquerez peut-√™tre des observations et des comparaisons plus sophistiqu√©es, telles que le fait qu'il se rende compte que le chien est aussi doux que son oreiller.
  • Elle s'int√©resse aux pairs et certains enfants commencent √† conna√ģtre les couleurs et comptent jusqu'√† cinq ou dix.

Les enfants √Ęg√©s de 2 ans devraient pouvoir:

  • Pointez un objet et prononcez le nom
  • Utilisez l'index et la triangulation du regard pour indiquer un objet
  • Reconna√ģtre les noms des membres de la famille, des personnes, des objets et des parties du corps
  • Utilisez des phrases courtes de deux √† quatre mots
  • Suivre des instructions simples
  • R√©p√©tez les mots que vous entendez par hasard
  • Trouvez des objets m√™me lorsqu'ils sont cach√©s dans deux ou trois couvertures
  • Commencer √† faire le jeu symbolique (faire semblant)
Comment aider les enfants à parler. Entretien orthophoniste

Comment stimuler le langage de l'enfant à 2 ans

Une activit√© amusante √† jouer en famille pour stimuler une conversation consiste √†: cr√©ez un livre avec les activit√©s qui plaisent le plus √† votre enfant, surtout ceux qui sont un peu dr√īles et amusants. Tout ce dont vous avez besoin est un petit album et des photos de vos activit√©s chez vous et ailleurs. Alors regardez ensemble le livre et parlez des images "ici, vous peignez avec vos mains", ou "ici, vous roulez sur l'herbe". Ensuite, vous pouvez poser des questions telles que "Que faites-vous dans cette image?" "Avec qui √™tes-vous ici?" Il aimera r√©pondre √† vos questions et jouer un r√īle de premier plan dans un "livre". De plus, vous garderez un souvenir fantastique de ces moments dans la vie de votre enfant.

Des activités utiles pour stimuler les compétences linguistiques et cognitives-linguistiques peuvent être divertir votre enfant avec comptines et d'autres formes de jeux de mots. Gardez à l’esprit que les enfants de 2 ans adorent répétitionsurtout maintenant qu'ils sont capables de répéter quelques mots avec vous. Si vous êtes à court d’idées, inspirez-vous de livres contenant des chansons et des comptines et voyez quels sont ceux que vous aimez le plus chez votre enfant.

Lisez des livres √† haute voix √† votre enfant tous les jours, si vous en avez la chance. s√©lectionner livres illustr√©s, en particulier ceux qui ont des activit√©s que votre enfant fait, comme conduire, aller au march√©, jouer dans le jardin ou dans un parc, et lui poser des questions sur le lien entre ces activit√©s et sa vie. Ses r√©ponses lui donneront de nombreuses occasions d'utiliser son vocabulaire, de grandir et de partager ses go√Ľts, ses d√©go√Ľts et ses exp√©riences personnelles.

En général c'est Il est important de jouer avec l'enfant et verbaliser les actions du jeu, encourager et renforcer les tentatives de l'enfant pour produire de nouveaux mots et décrire en détail ce qu'il fait à ce moment-là. Vers la fin de cette année, au fur et à mesure que ses compétences linguistiques s'amélioreront, il proposera et s'amusera avec de la poésie, des jeux de mots ou des blagues jouant avec la langue, répétant des sons amusants ou utilisant des phrases dénuées de sens.

A cet √Ęge c'est mieux ne pas corriger les enfants de mani√®re claire, mais r√©p√©tez la phrase qu'il a prononc√©e, correctement ou compl√©tez les phrases que l'enfant dit, par exemple, s'il dit "bonne pappa", vous terminez en disant "la nourriture pour b√©b√© est bonne".

Que faire si l'enfant ne parle pas encore à 2 ans

Votre enfant de 2 ans ne parle-t-il pas? Il dit quelques mots mais compar√© √† ses pairs est loin derri√®re? Votre sŇďur a-t-elle commenc√© √† construire des phrases √† son √Ęge? Il est tr√®s courant de mesurer les aptitudes verbales de son enfant par rapport √† celles d‚Äôautres enfants de son √Ęge. il faut essayer d'√©viter cette comparaison continue. √Ä 2 ans, le d√©veloppement du langage varie consid√©rablement, comme dans tout autre secteur.

Alors que certains enfants d'√Ęge pr√©scolaire d√©veloppent et d√©veloppent leurs comp√©tences linguistiques de mani√®re constante, d'autres semblent dominer les divers aspects de la langue de mani√®re in√©gale. Cela ne signifie pas que plus d'enfants verbalement sont n√©cessairement plus intelligents ou plus avanc√©s dans le d√©veloppement que les autres. Il est possible que l'enfant le moins loquace sache exactement combien d'autres mots sont, mais n'est pas encore pr√™t √† les exprimer. Sans aucune √©ducation formelle, juste √©couter et pratiquer, votre enfant ma√ģtrisera bon nombre des r√®gles de base de la grammaire avant d'entrer √† l'√©cole.

Quand consulter un orthophoniste?

Il y a cependant des dieux signaux utiles à noter et qui nous font comprendre qu’il est conseillé de contacter un spécialiste. En particulier, une évaluation spécialisée devrait être demandée si:

  • Le vocabulaire de votre enfant comprend moins de 50 mots √† 24 mois.
  • Il n'effectue pas de motif d'action sur les objets, par exemple en utilisant la cuill√®re pour manger.
  • Les gestes d√©ictiques sont absents, en particulier les gestes d'indication.
  • Il pr√©sente des difficult√©s pour comprendre les commandes simples apr√®s 24 mois.
  • En outre, un parent remarque g√©n√©ralement que l‚Äôenfant semble peu int√©ress√© par la communication, l‚Äôinteraction. Dans ce cas, il est utile de suivre son instinct et de demander de l‚Äôaide.

Il est important de souligner qu'un retard dans le d√©veloppement de la langue n'est pas un indicateur de retard dans le d√©veloppement cognitif et que cela ne signifie pas que l'enfant √† l'avenir aura in√©vitablement des difficult√©s scolaires ou linguistiques, surtout si une intervention pr√©coce est effectu√©e. Le sp√©cialiste √©valuera s'il convient de sugg√©rer une √©tude approfondie, d'effectuer un traitement sp√©cifique ou, comme cela arrive souvent dans le cas d'un simple retard de la langue, de sugg√©rer des activit√©s et des mesures √† mettre en Ňďuvre en particulier √† la maison.

Vid√©o: LES B√äTISES DES ENFANTS! ANGIE LA CRAZY S√ČRIE